英语口语竞赛能否掀起“体验教学”的风暴

佛山日报

 

　　经过一番激烈而不失趣味性的角逐，广佛青少年英语口语竞赛于7月21日落下帷幕。本次比赛脱颖而出的两名冠军，将以中英文化交流使者的身份展开为期一周的体验英国之旅。

　　决赛当天，笔者作为观众一员，亲身见识了选手们的优异表现——不仅惊诧于他们流利的英语表达，更为他们在娴熟自如地运用异国语言时表现出来的自信与活力所折服。坐在台下，遥想当年对英语口语的极端畏惧，及由此产生的挫折感和自卑感，唏嘘和感慨顿时涌上心头。这种感觉，笔者相信决不止我一人。这么多年，关于重视英语的热度有增无减，但笔者相信，时至今日，像我这样过了英语六级但仍说不上几句英语的学生绝不是少数。

　　显然，本次在佛山举行的“ExperienceUK体验英国——广佛青少年英语竞赛暨佛山市第四届英语口语大赛”，旨在促进中英文化交流的同时，也有意、无意为前来观看的老师、家长、学生上了一堂教育课。我觉得，本次大赛“体验英国”的招牌不经意间点出了英语教学模式的真谛，这种模式，其要旨正如比赛主题所指——体验。

　　眼下，一个炙手可热的英语教学模式是“体验式教学”。何为“体验式教学”，各大英语培训机构给出的解释是：“将英语教学融于学生的体验，让学生在亲身感受和直接体验中运用语言，从而加深对英语学习的记忆和理解，使语言学习的过程转变成一种创造、运用语言的体验过程”。显然，“体验式教学”与传统英语教学模式是有所区别，甚至是截然不同的。在传统模式中，英语教学更多注重的是习题训练和语法背诵，而语言教学最应该重视的沟通和交流功能，却在应试教育的压力下抛之甚远。

　　可能有人问，本次参赛选手及脱颖而出的两名冠军，不也是出自传统英语教育模式吗？对此，我只能回答，他们的过人之处来自他们不同常人的刻苦努力，以及所在学校提供不同一般学校的良好条件。翻看比赛名单，选手大多来自石门中学、华南师大附中、广东实验中学等“名校”，可以说，学校的优良条件造就了他们台上的辉煌。因此，参赛选手的优异表现，并不能抹去广大地区的广大学生仍然只会“哑巴英语”的忧心现象。

　　如果观众细心观察，可以发现，在赛场深受评委喜爱、公众欢迎的选手，甚至不见得就是那些发音非常标准的选手，而是在英语实景操演中表现机智、幽默的选手。本次大赛，广州冠军张阳在实景对话比赛中的一个细节让我记忆深刻，当被问到“在英国用完餐发现钱不够怎么办”时，他不失时机地夸赞佳肴之后，非常聪明地请求打工抵债。张阳最终能获得冠军，这恐怕与他在模拟“体验英国”中体现的沟通智慧和交流能力不无关系。而这种智慧和能力的习得，除了对口语的熟练把握，我认为更多在于他在英语学习过程中对实际或模拟场景体验的理解和训练。

　　现行的英语教学模式，受困于应试教育的束缚和客观条件的限制（如教学设备、课堂课时设置、师资条件），不可能一时作出革新性变换。不过，就此次英语口语大赛本身而言，众多启示之中，对英语教学模式的点悟值得我们深思。